Méthode du Dual Coding (Codage dual) — Combiner texte + image pour mieux apprendre
Le dual coding est une technique d’apprentissage qui consiste à associer des informations verbales (texte, mots, explications) et visuelles (schémas, images, graphiques) pour renforcer la mémorisation, la compréhension et le rappel de l’information.
🔍 Pourquoi ça marche ?
Le cerveau traite les informations verbales et visuelles dans deux systèmes distincts.
Lorsque les deux sont activés simultanément, les connexions sont plus fortes, ce qui :
- améliore la mémoire à long terme,
- facilite le rappel (car deux voies de récupération au lieu d’une),
- donne une vision plus claire et complète d’un concept.
En bref : voir + lire = mieux retenir ✅
🛠️ Comment utiliser le Dual Coding ?
Voici 4 façons concrètes de l’appliquer :
- Associer une image à un texte
- Exemple : un schéma d’une cellule + une légende expliquant les parties.
- Créer ses propres schémas d’un texte
- Lire un texte → résumer l’essentiel en carte mentale ou diagramme.
- Annoter des images
- Ajouter des mots-clés ou explications directement sur une image.
- Créer des flashcards avec texte + image
- Ex : Carte recto = image, verso = définition → idéal pour révisions.
✨ Exemples concrets
| Domaine | Application Dual Coding |
|---|---|
| Langues | Associer mot + image (ex : chat → dessin ou photo d’un chat) |
| Sciences | Diagramme du cœur + noms des parties |
| Histoire | Ligne du temps + images des événements |
| Maths | Problème expliqué + schéma visuel de la situation |
🚫 À éviter
- Trop de texte + trop d’images → surcharge cognitive.
- Images décoratives inutiles → doivent être pertinentes pour l’apprentissage.
- Copier-coller des images sans comprendre → toujours traiter l’info activement.
🔁 Petit exercice pour toi
Prends un concept que tu veux apprendre aujourd’hui (ex : la loi de Murphy, la photosynthèse, une règle de grammaire) → crée une fiche Dual Coding : un schéma + quelques phrases.
Voici une fiche de Dual Coding sur la Loi de Murphy, combinant texte et schéma. Tu peux la recopier, l’imprimer ou la modifier selon ton style.
🧠🎨 Fiche Dual Coding : La Loi de Murphy
📝 Texte (explication simple)
Loi de Murphy
« Tout ce qui est susceptible de mal tourner, tournera mal. »👉 Implique que dans un système complexe, une erreur ou un échec est probable si rien n’est fait pour l’éviter.
🔍 Origine : Issue d’ingénierie/aérospatiale. Formulée dans les années 1950 par Edward A. Murphy Jr.
💡 Implication pratique : Mieux vaut prévoir les erreurs, tester, simplifier.
✅ Faire un plan de secours → c’est contrer la loi de Murphy.
🖼️ Schéma explicatif (à visualiser / dessiner toi-même)
+--------------------------+
| SITUATION COMPLEXE |
+--------------------------+
|
v
+--------------------------+
| ALÉAS POSSIBLES |
| (ex: panne, humain, ...) |
+--------------------------+
|
Si non anticipés :
|
v
+--------------------------+
| LE PIRE PEUT ARRIVER | <-- Loi de Murphy
+--------------------------+
|
Actions pour contrer :
- Prévoir erreurs
- Tester plusieurs scénarios
- Avoir un plan B
Tu peux ajouter des symboles ou des flèches visuelles, ou même un dessin simple pour représenter la situation (ex : une machine qui tombe en panne pendant une démonstration).
🧩 Exemple simple
🛠️ Si tu dois rendre un devoir en ligne avant 23h59…
- Si tu ne sauvegardes pas → ton ordinateur peut planter.
- Si tu n’as pas de connexion de secours → le wifi peut tomber.
- Si tu ne vérifies pas le format → le fichier peut être refusé.
👉 Donc, anticiper = contrecarrer la loi de Murphy.
Voici une fiche Dual Coding sur la photosynthèse, avec une partie texte et une partie visuelle que tu peux soit reproduire à la main, soit utiliser pour créer une fiche numérique ou un schéma.
🧠 Partie TEXTE — Résumé simple de la photosynthèse
Définition :
La photosynthèse est un processus utilisé par les plantes, les algues et certaines bactéries pour produire du glucose (énergie) à partir de la lumière du soleil, du dioxyde de carbone (CO₂) et de l’eau (H₂O).
Elle se déroule principalement dans les chloroplastes des feuilles, grâce à un pigment vert appelé chlorophylle.
📌 Formule simplifiée :
6 CO₂ + 6 H₂O + lumière → C₆H₁₂O₆ (glucose) + 6 O₂
- Entrées : lumière, CO₂ = air, H₂O = sol
- Sorties : glucides (sucre), O₂ (oxygène)
🎨 Partie IMAGE — Schéma simple à reproduire ou imaginer
Tu peux dessiner ce schéma simple :
☀️ CO₂ (air) ↘
-------------------- ↘
| 🌿 Feuille | H₂O ↑ Chloroplaste
| | (racines) 🔬
--------------------
| |
Glucose (sucre) + O₂ (oxygène)
↓ (nourrit la plante) ↑ (relâché)
📋 Légende pour le schéma :
- 🌿 Feuille : lieu principal de la photosynthèse
- ☀️ Soleil : source d’énergie
- CO₂ : absorbé par les stomates
- H₂O : transportée des racines vers les feuilles
- Glucose : énergie pour la plante
- O₂ : rejeté dans l’air (utile aux êtres vivants)
🧪 Mémo pour mieux retenir
- 🌞 Lumière pour activer la chlorophylle
- 💧 Eau pour l’hydrogène
- 🌬️ CO₂ comme source de carbone
- 🍬 Glucose = énergie stockée
- 🌬️ Oxygène libéré comme déchet (mais utile pour respirer !)
Voici une fiche Dual Coding pour t’aider à comprendre et mémoriser la règle de l’accord du participe passé avec “avoir” ou “être”.
🧠📚 Règle : Accord du participe passé
1) Avec l’auxiliaire ÊTRE
✅ Le participe passé s’accorde toujours avec le sujet (genre + nombre).
Exemples :
- Elles sont arrivées. (arrivées → féminin pluriel comme “elles”)
- Il est parti. (parti → masculin singulier comme “il”)
2) Avec l’auxiliaire AVOIR
✅ Le participe passé ne s’accorde pas avec le sujet !
➡️ Il s’accorde seulement si le COD est placé avant le verbe.
Exemples :
- J’ai mangé une pomme. (pas d’accord → COD “pomme” après → mangé)
- La pomme que j’ai mangée. (accord → “pomme” est COD + placé avant → mangée)
🎨 Schéma visuel (Dual Coding)
┌──────────────┐
│ PARTICIPE │
│ PASSÉ │
└──────┬───────┘
│
┌─────────┴─────────┐
│ │
AVEC ÊTRE AVEC AVOIR
│ │
Accord avec le ✅ Accord si COD
sujet AVANT le verbe
│ │
ex : Elles sont ex : La pomme que
arrivées. j'ai mangée.
🧪 Petit test pour vérifier ta compréhension
- Ils ont pris les clés.
Accord ou pas ? → Non, “clés” après le verbe → pris ✅ - Les clés qu’ils ont prises.
Accord ou pas ? → Oui, “clés” avant le verbe → prises ✅ - Elle est tombée. → Accord avec être → tombée
🎯 Astuce mémotechnique
ÊTRE → ÊTRE avec le sujet (toujours d’accord)
AVOIR → accords si ça VIENT avant ! (COD placé avant le verbe)
Voici une fiche Dual Coding pour t’aider à bien distinguer “a” et “à” en français.
📘 Texte — La règle de grammaire
| Forme | Nature | Exemple | Astuce |
|---|---|---|---|
| a | verbe « avoir » à la 3ᵉ personne du singulier (il/elle a) | Il a un chien. | ⚠️ On peut remplacer par « avait » pour vérifier. |
| à | préposition (marque le lieu, le temps, le but, etc.) | Il va à l’école. | ❌ On ne peut pas remplacer par « avait ». |
➡️ Test simple pour ne pas se tromper :
- Si tu peux remplacer par avait, c’est a (verbe).
- Si tu ne peux pas, c’est à (préposition).
🖼️ Schéma visuel (Dual Coding)
"A" vs "À" ? 🔍
┌─────────────────────────┐
│ A │
│ ✅ Verbe "avoir" │
│ ✅ Il/elle a │
│ ✅ Remplaçable par │
│ "avait" │
│ 📝 Ex : Elle a faim. │
└─────────────────────────┘
↓
Test : Peut-on dire "Elle AVAIT faim" ?
↓
OUI ✅ → C'est "A"
──────────────────────────────────
┌─────────────────────────┐
│ À │
│ ❇️ Préposition │
│ ❌ Pas remplaçable │
│ par "avait" │
│ 📝 Ex : Il va à Paris. │
└─────────────────────────┘
↓
Test : Peut-on dire "Il va AVAIT Paris" ?
↓
NON ❌ → C'est "À"
🎯 Petit exercice
Complète avec a ou à :
- Elle __ une idée.
- Il va __ la piscine.
- Marc __ perdu ses clés.
- Tu penses __ quoi ?
- On __ discuté longtemps.
Voici une fiche combinant texte + schéma visuel pour t’aider à bien distinguer les homophones grammaticaux les plus fréquents en français.Les homophones : et / est, son / sont, a / à, on / ont
🎯 Objectif : Savoir quand utiliser chaque forme
1️⃣ ET vs EST
📘 ET
- Conjonction de coordination (= « and » en anglais)
- Sert à relier deux mots ou phrases
- ➜ Remplace-le par « et puis » pour vérifier
🎯 Exemple :
Il mange et boit.
✅ → Il mange et puis boit.
🧩 Visuel
A + B
↘↙
ET (relie)
📘 EST
- Verbe être, 3ᵉ pers. du singulier
- ➜ Remplace-le par « était » pour vérifier
🎯 Exemple :
Il est heureux.
✅ → Il était heureux.
🧩 Visuel
Sujet → EST → état / action
2️⃣ SON vs SONT
📘 SON
- Déterminant possessif (appartenance)
- ➜ Remplace-le par « le sien »
🎯 Exemple :
C’est son livre.
✅ → C’est le sien.
🧩 Visuel
Possession → SON + nom
📘 SONT
- Verbe être, 3ᵉ pers. du pluriel
- ➜ Remplace-le par « étaient »
🎯 Exemple :
Ils sont en retard.
✅ → Ils étaient en retard.
🧩 Visuel
Ils / Elles → SONT → action
3️⃣ A vs À
📘 A
- Verbe avoir, 3ᵉ pers. du singulier
- ➜ Remplace-le par « avait »
🎯 Exemple :
Elle a faim.
✅ → Elle avait faim.
📘 À
- Préposition (direction, lieu, temps)
- ➜ Ne peut pas être remplacé par « avait »
- Sert à introduire un complément
🎯 Exemple :
Il va à Paris.
🧩 Visuel
ACTION "va" → À + lieu
4️⃣ ON vs ONT
📘 ON
- Pronom indéfini (peut remplacer « nous » ou « quelqu’un »)
- ➜ Peut être remplacé par « nous »
🎯 Exemple :
On part bientôt.
✅ → Nous partons bientôt.
📘 ONT
- Verbe avoir, 3ᵉ pers. du pluriel
- ➜ Remplace-le par « avaient »
🎯 Exemple :
Ils ont fini.
✅ → Ils avaient fini.
🧩 Visuel
Ils / Elles → ONT → possession / action
📌 Récap visuel global
ET → relie A + B
EST → était (verbe être)
SON → le sien (possessif)
SONT → étaient (verbe être)
A → avait (verbe avoir)
À → préposition
ON → nous
ONT → avaient (verbe avoir)
🧪 Exercice rapide
Complète les phrases avec la bonne forme :
- Pierre __ fatigué, __ il continue.
- Ils __ fini __ devoirs.
- Marie mange __ dort.
- Nous allons __ la plage.
- Elle a perdu __ parapluie, il n’est plus __.
Voici une fiche simple et efficace en dual coding sur l’accord du verbe avec le sujet. Tu peux l’utiliser telle quelle ou la recopier à la main pour mieux mémoriser. Elle combine un schéma visuel + règles écrites + exemples.
🧠 FICHE DUAL CODING — Accord du verbe avec le sujet
🎯 Règle générale
Le verbe s’accorde en personne et en nombre avec son sujet, même si le verbe est éloigné du sujet.
🖼️ Schéma visuel (simplifié)
+------------------------------+
| LE SUJET COMMANDE LE VERBE |
+------------------------------+
| Sujet = Qui fait l’action ? |
| Verbe = Action, état |
+------------------------------+
| JE → parle (1ère pers. sing.)|
| TU → parles (2e pers. sing.) |
| IL/ELLE → parle (3e pers. sing.) |
| NOUS → parlons (1ère pers. plur.)|
| VOUS → parlez (2e pers. plur.) |
| ILS/ELLES → parlent (3e pers. plur.)|
+------------------------------+
✏️ Exemples
✅ Le chat dort.
(sujet = « le chat » → 3e pers. sing. → “dort”)
✅ Les chats dorment.
(sujet = « les chats » → pluriel → “dorment”)
✅ Toi et moi, nous partons.
(sujet = « toi et moi » = « nous » → 1ère pers. plur. → “partons”)
✅ Où sont passés les clés ?
(sujet inversé = « les clés » → pluriel → “sont passées”)
⚠️ Pièges fréquents
- Sujet après le verbe → repérer le vrai sujet :
« Où est caché ton frère ? » → sujet = “ton frère”. - Pronom « qui » → remplace le sujet, attention :
« C’est moi qui suis prêt. » - Sujet collectif ou indéfini → adapter au sens :
« Une foule de gens criait (sing.) »
mais
« Une foule de gens criaient (plur.) » → si on insiste sur les individus.
🧩 Astuce-mémo
🔎 Toujours poser la question : “Qui fait l’action ?”
→ Le mot ou groupe qui répond est le sujet, et il commande l’accord du verbe.